Психология и психиатрия

Процес на мислене

Процес на мислене - Това е умствен процес, който помага на субектите да намерят нови знания и да намерят решения на различни проблеми. Процесът на човешкото мислене има специфични характеристики, като медиация, потока се осъществява единствено поради зависимостта от знанието, мисловните процеси се отблъскват от съзерцанието на живите, но не се свеждат до него, показват взаимодействието на обекти и събития в словесна форма, има връзка с практическите дейности на субектите , Мисловният процес е обобщено и непряко показване на основните и редовни взаимовръзки на реалността. Умствената дейност е социално обусловена. Защото умствените операции могат да бъдат открити само в обстоятелствата на съществуването на човешки индивиди в социалната среда. В основата на процесите на мислене са придобити знания, т.е. исторически и социален опит на хората.

Процесът на човешкото мислене е перфектно отражение на реалния свят, но се характеризира и с материалността на формите на собственото му проявление. Вътрешната скрита реч служи като инструмент за умствената дейност на хората.

Мислене като умствен процес

Умствената дейност е непряко представяне и обобщено отразяване на реалността. Това е един вид интелектуален процес, който се състои в разбиране на същността на нещата и същността на събитията, естествените взаимодействия и връзките, които са между тях. В този процес същественото значение принадлежи на думата и словото.

Най-голямото явление е способността на мозъка да прави обобщения, като възприема като основа общите признаци на обекти и събития, разкриващи взаимодействия между тях.

Характеристики на процеса на мислене. Първата специфична черта на психичните процеси е тяхното посредничество, което се състои в невъзможността за директно познание от индивида. Такава е природата на хората, че разбирането на нещо се случва непряко. Например разбирането на някои свойства на обектите става чрез изучаването на други.

Мисловните процеси винаги се основават на информация, извлечена от сетивното преживяване на индивидите (усещания, идеи) и получени от предварително придобита теоретична информация, която се трансформира в знание. Непрякото разбиране е опосредстваното знание. Посредничеството на мисленето осигурява на човечеството огромни предимства при придобиването на надеждни знания за обекти, които не могат да бъдат възприети. Следващата черта на умствената операция е обобщение. Всъщност чрез обобщение личността разбира вътрешната същност на събитията и взаимодействията, които се наблюдават между тях. Това е обобщено разбиране на света с помощта на мислене, което дава възможност на хората да използват човешкото познание на общите закони и взаимовръзки между обекти и събития на заобикалящата реалност, установени на основата на предишни практики за развитие. Мисловните процеси ни позволяват да предвидим посоката на събитията и плодовете на собствените ни действия въз основа на това знание.

Процесът на човешкото мислене е неразривно свързан с възприятието и усещанията. От гледна точка на физиологията, мисловните процеси са сложна аналитична дейност на мозъчната кора.

Павлов вярва, че особеностите на процеса на мислене на индивидите се състоят в появата на асоциации, първоначално елементарни, във връзка с околните обекти, а след това и веригата от асоциации, т.е. първата асоциация е моментът на раждане на мисълта. Първоначално асоциациите се характеризират с обобщение и отразяват реалните връзки в тяхната неразделена и най-обща форма, често дори неправилно, според първите налични, несъществени черти. И само поради повтарящи се раздразнения, разграничаването на преходните връзки възниква, те са податливи на изясняване, консолидация и стават физиологична основа на относително точна и точна информация за външния свят.

Такива асоциации се раждат главно под въздействието на стимулите за първи сигнал, провокирайки появата на съответни усещания и идеи за външната среда, която го заобикаля. Истинските взаимодействия и тези стимули причиняват появата на съответни преходни нервни връзки, възникващи в първата сигнална система.

Умствената операция зависи не само от връзката на първата сигнална система. Те неизбежно предполагат непрекъснато функциониране на първата сигнална система във връзка с втората сигнална система. Стимулите в този случай не са определени обекти на околната среда и тяхното качество, а думи.

Процесите на мислене са операции като анализ и синтез, сравнение и обобщение, конкретизация и абстракция. Продуктът от тези операции води до разработване на концепции.

Анализът е процес на умствено разделяне на цялото на съставните му части, дефиниране и подбор на отделни части, свойства и характеристики.

Синтезът се нарича умствена комбинация в една неразделна част.

Въпреки очевидната противоположност на анализа и синтеза на операциите, те все още са неразривно свързани помежду си. Тъй като на определени етапи от умствената операция, анализ или синтез излиза на преден план. Например, за да се постави диагноза, е необходимо да се направи анализ с последващ синтез.

Сравнението е установяването на сходство или откриването на различия между обектите на умствената дейност. По време на сравнението се откриват различни значими признаци на обекти и събития. Обобщението е умственото свързване помежду си на обекти и явления чрез избора на основното.

Абстракцията е абстракция от определени специфични, чувствени и фигуративни свойства на даден обект. Тя е свързана с обобщение. В процеса на абстракция всичко незначително и случайно в даден предмет или събитие е изключено.

Конкретизацията е демонстрация, откриване на обект на примера на субект или феномен, който действително съществува.

По този начин процесите на мислене са определени умствени операции, които се произвеждат в процеса на натрупване на информация. Целият мисловен процес може да пострада в нарушение на една от операциите.

Мислене като познавателен процес

Личността възприема света, който го заобикаля, чрез усещания и с помощта на възприятието. Това означава, че в хода на познанието се случва пряко чувствено отражение на това. В същото време вътрешните закони, същността на обектите не могат да бъдат представени директно в човешкото съзнание. Човек, който гледа през прозореца, определя от наличието на локви, независимо дали е валяло, т.е. изпълнява умствен акт или, с други думи, има косвено отражение на съществени връзки между обектите чрез сравняване на факти. Познанието се основава на откриването на връзки и взаимоотношения между обектите.

Разбирайки околната среда, човешкият индивид обобщава резултатите, получени от сетивния опит, показва общите признаци на нещата. За да се разбере средата, не е достатъчно да се намери връзката между обектите, а трябва да се определи, че намерената връзка е общото качество на обектите. Решението на конкретни когнитивни задачи от индивида се основава на тази обобщена основа.

Дейността за мислене решава въпроси, които не могат да бъдат решени чрез директно, чувствено размишление. Именно поради наличието на мислене индивидът може правилно да намери забележителности в околната среда, като прилага предварително получена обобщена информация в нова среда. Човешките дейности са разумни поради познаването на закони, норми, взаимодействия на обективната реалност.

Мисленето като отражение на съществуващите връзки и взаимовръзки между нещата, открити в субектите в първите месеци след раждането, но в елементарна конфигурация. Мисленето в процеса на обучение става съзнателно.

Същността на човешкия мисловен процес е дефинирането на общите взаимоотношения, обобщаването на признаците на хомогенния клас на явленията и разбирането на същността на даден феномен като вид специфичен клас явления.

Въпреки това, умствените операции, които излизат извън границите на възприятието, все още остават неразривно свързани с чувственото отражение на реалността. Обобщенията се развиват въз основа на възприемането на отделни обекти и тяхната вярност се проверява чрез практически опит.

Ключовите особености на мисловните процеси са тяхното обобщено и непряко отражение на реалността, взаимовръзката с практическия опит, тясната връзка с речта, задължителното присъствие на проблематичен въпрос и липсата на готов отговор.

В допълнение, мисловните процеси, както и всички други когнитивни процеси на индивидите, се характеризират с наличието на редица специфични качества, които са налице в различна степен в човешките субекти, както и в различна степен, са важни за решаването на различни проблемни въпроси. Тези качества включват: бързина, гъвкавост и дълбочина на мислене. Способността да се намерят правилните решения в условията на липса на време е скоростта на мислене. Гъвкавостта на мисленето се отнася до способността за промяна на планираната стратегия за действие в случай на промяна в условията или критериите за коректност на решението. Дълбочината на мислене представлява нивото на проникване на разглеждания обект, способността да се откриват важни логически вериги между елементите на дадена задача.

Психичната дейност в процеса на формиране на психиката на индивида и в процеса на личностната социализация преминава през четири етапа на етапи.

В възрастовия период от една година до три години, децата имат обективно ефективно мислене, с други думи, мислене чрез практически манипулации.

Следващата стъпка е визуално-образното умствено функциониране, което се състои във визуални образи и изображения. Този тип психични операции се основават на практическата реалност, но вече могат да създават и запазват образи, които нямат пряк аналог в представленията (например приказни герои). Ключовата ценност има визуално-образното мислене в процеса на обучение на децата.

В фигуративното мислене, средствата за решаване на проблеми са изображения, извлечени от паметта или пресъздадени от въображението, а не концепциите. Разликата от предишния тип е широкото използване на вербални елементи при формирането и трансформирането на образи и използването на абстрактни понятия.

Процесът на творческото мислене се основава повече на фигуративната умствена дейност. Творческото мислене е една от формите на умствената дейност на индивида, която се характеризира със създаването на субективно нов обект и появата на нови израстъци директно в познавателната дейност, свързана с нейното създаване. Такива неоплазми се срещат в мотивационната сфера и са свързани с цели, оценка, значения.

Процесът на творческото мислене варира с други операции, свързани с използването на готови знания и умения, наречени репродуктивно мислене. Така основната характеристика на творческото мислене трябва да бъде наличието на резултат, т.е. субективно нов продукт, създаден от индивида.

Абстрактно-логическата операция функционира под формата на абстрактни изображения, символи и числа. Индивидът работи с концепции, които не се получават експериментално чрез сетивата.

Мисловните процеси са познавателен процес, който действа под формата на творческо картиране от субекта на реалността, генерирайки такъв резултат, който не съществува директно в реалността или в момента.

Загрузка...

Гледайте видеоклипа: "Дългосрочното мислене в процеса на градеж!" (Септември 2019).