Психология и психиатрия

Психология на тийнейджър

Психологията на тийнейджър е термин, който е двусмислен. Тъй като, от една страна, това предполага наука, която изучава особеностите на поведенческите модели на децата, които са навлезли в пубертета. От друга страна, това означава пряко същността на разглежданата концепция - възрастова специфичност на поведението, особености на психичните процеси.

Тийнейджърската психология се счита за най-противоречивото явление, характеризиращо се с непостоянство и поява на бунт. Тинейджърската фаза е белязана от освобождаването на трохите от детството. Тук бебето вчера започва да се вглежда в собствения си вътрешен свят, да разбира нови неща за неговата личност. На описания етап критичното мислене се формира на фона на бунта и отричането на обичайните модели на поведение.

Особености на развитието на юношите

Периодът на пубертета е най-трудният от всички етапи на детското развитие. Този етап се нарича също преходен, тъй като така наречената „трансформация” на детето в възрастен човек се случва при прехода от детството към зрелостта. Такава трансформация засяга всички аспекти на тийнейджърката, неговата анатомична и физиологична формация, интелектуално и морално узряване, както и всички подвидове на дейност, а именно: игра, обучение и труд.

В стадия на пубертета обстоятелствата в живота на детето и неговите дейности се променят значително, което води до необходимостта от трансформиране на умствените процеси, прекъсване на стари, предварително установени форми на взаимодействие с кохортите и възрастните. Учебните дейности се усложняват от повишените изисквания, увеличаването на натовареността и появата на нови науки, които трябва да бъдат систематично изучавани. Всичко това изисква по-дълбоко ниво на психичните процеси: солидни обобщения и аргументирани доказателства, разбиране на абстрактни връзки между обекти, развитие на абстрактни понятия.

В допълнение, един тийнейджър значително трансформира своите принципи, идеология, социално положение, позиция сред съучениците. Детето започва да играе по-значима роля в училищната среда, семейството. Във връзка с това той започва да се сблъсква с повече изисквания от страна на обществото и родителите, които стават все по-сериозни по съдържание.

В процеса на усъвършенствани учебни дейности интелигентността на тийнейджърите се подобрява значително. Съдържанието, разгледано в училището на науките, промяната на естеството и съдържанието на образователната дейност, развиват в тях способността да мислят, обобщават, обосновават, анализират, сравняват и обобщават.

В допълнение, описаният етап в съзряването на личността на детето също е белязан от пубертета, което сериозно усложнява преминаването на разглеждания етап на развитие.

13 години

Смята се, че средно на тринадесетгодишна възраст подрастващите започват да приличат на картина на дълбоки контрасти. Те имат само бели и черни тонове в своите преценки и отношение към битието, което се разкрива в юношеския максимализъм и духа на бунта.

Физическите особености на не толкова малки деца, но и далеч от възрастни индивиди, се характеризират с по-голямо развитие на младите дами в сравнение с по-младите си кавалери. Това е особено изразено при растежа, тъй като момичетата имат по-бавно формиране на мускулния корсет на фона на интензивен растеж на костния скелет.

Смята се, че момчетата са средно две години зад момичетата във формация. Въпреки това, независимо от пола, всички зрели деца стават по-подозрителни, започват да обръщат внимание на собствения си вид, повечето от тях имат повишен апетит.

Психологията на подрастващите 13 години претърпява драматична трансформация, отбелязана с хормонални промени. В допълнение, вчерашните деца започват да се идентифицират с възрастни индивиди, които имат свои собствени желания, мисли и нагласи.

Особеностите на емоционалния характер включват:

- повишена емоционалност на момичетата;

- бърз нрав;

- несигурността, с която децата се опитват с цялата си сила да се научат да преодоляват;

- емоционален изблик (подрастващите изпитват по-ярък спектър от емоции, те са по-склонни от възрастните да се чувстват щастливи или изключително нещастни);

- съществуването на едновременно противоположни емоции (юношите могат едновременно да мразят някого и да обичат);

- има ентусиазъм за нещо ново.

Сред характеристиките на социалната ориентация са:

- желанието за независимост от родителската грижа;

- стойността на приятелството се появява;

- има негативизъм и взискателно отношение към учителите, околните възрастни и родители;

- могат да се появят идоли (децата често се влюбват в филм, поп звезди).

Интелектуалното развитие има следните особености:

- възгледите на идеалистите се доближават до децата;

- те се нуждаят от доказателства за мнения, изразени от родители или други възрастни, в противен случай подрастващите ги отхвърлят без никакво съжаление;

- отрече конвенционалната мъдрост (те по-скоро ще приемат поразително различна гледна точка);

- способността да се мисли логично е силно проявена;

- логиката се формира заедно с развитието на абстрактното мислене, затова възрастните често виждат противоречия в аргументите на подрастващите;

- Вчера децата вече започват да вземат самостоятелни решения, като разчитат единствено на индивидуалната ценностна система.

14 години

Значението на този етап при формирането на детето се обяснява с поставянето на основите на морално-етичните принципи и социалните нагласи през този период.

Има многобройни промени, които имат характер на разпадане на преди ваксинирани: интереси, особености, взаимоотношения. Трансформациите, които отбелязват въпросния етап, са придружени от субективните проблеми на подрастващия (емоционален стрес, вътрешна обърканост, трудности с физиологичен характер) и
усложнения за учители и родители на възрастни деца (упоритост, грубост, агресивност, негативизъм, раздразнителност).

Психолозите описват възрастта, която се нарича времето на пет "не", защото подрастващите:

- не искат да учат, както позволяват техните способности;

- не искат да слушат съвети;

- не се занимават с домакинска работа;

- те не почистват след себе си;

- не идват навреме.

На разглеждания етап са отбелязани следните биологични промени: увеличаване на растежа, ендокринни промени, трансформация на двигателния апарат, непоследователност в растежа на миокарда и капиляри (миокардът расте по-бързо от кръвоносната система, което понякога може да предизвика дисфункция на сърдечно-съдовия апарат).

Последствията от биологичните трансформации са:

- формиране на сексуално желание;

- резки промени в състоянията, настроенията и реакциите (дисбаланс, възбуда, периодична апатия, летаргия, слабост);

- тромавост, ъгловатост, нервност, светло и лесно изразяване на емоции.

Основната необходимост от тази възрастова фаза е необходимостта от комуникативно взаимодействие с другарите. Комуникацията за тях е вид средство за самопознание чрез другите, самоутвърждаване на индивида, намиране на себе си.

Във връзка с разпространението на комуникацията академичното представяне рязко намалява, тъй като мотивацията за учебна дейност намалява. Момчетата са по-малко общителни от момичетата, които са привлечени от по-възрастните момчета.

Психологията на тийнейджър от 14 години се усложнява от нарастващото влияние на емоционалната сфера върху различни дейности. Неговото собствено отношение към учители, възрастни, връстници, обучителни дейности, тийнейджър, се основава на емоциите. Умът тук избледнява на заден план.

15 години

В описания етап се появява т.нар. Сплит в чувственото поле и съзнанието. Има противовес на хормоналния скок, сексуалното желание, обхващащ ума и тялото, и внезапната поява на интерес към съдружници от противоположния пол. Налице е интензивно "узряване" на съзнанието, което поражда нова перспектива.

Психологията на 15-годишна възраст е белязана от промени в когнитивната сфера. Най-драматичните промени настъпват в интелектуалната дейност. На този етап се формира уменията за логическа умствена дейност, а след това и за теоретичното мислене, за логическата памет. Творческите способности на вчерашното дете също активно узряват и се развива индивидуален начин на дейност, който намира своето отражение в стила на умствената дейност.

Описаният период се характеризира с вторична социализация, която предполага по-голямо участие на когнитивните механизми. Тук се формира светоглед, създава се ценностна база, идея за собствената цел, за смисъла на битието.

Вчерашните деца са включени в напълно нова структура на взаимоотношенията. Реалната им позиция сред връстници и в семейството също се променя. При подрастващите, сферата на дейност се разширява значително и нейните вариации са сериозно сложни. Те имат собствена позиция. Тийнейджърите започват да се смятат за възрастни. Има желание учителите, родителите и другите възрастни да ги възприемат като равни. В същото време тийнейджърите не смятат, че изискват повече права, отколкото могат да поемат отговорности.

Тук основните новообразувания от този период се считат за появата на съзнателна регулация на собствените си действия, способността да се вземат предвид интересите и чувствата на другите и да се ориентира в собствения си поведенчески отговор към тях.

Психологията на 15-годишната тийнейджърка е такава, че тук естеството на системата на взаимоотношения, която се е развила със заобикалящото ни общество става решаващо за развитието.

16 години

Шестнадесет годишен тийнейджър е най-трудният тест за родителите. Именно този период бележи концепцията за „трудност“, която се прилага като цяло за юношите.

В същото време, както смятат много психолози, сложността на въпросния етап се дължи, като правило, на трудността да се "подреди" самият юноша в сряда.

За шестнадесет-годишните е доста трудно да опитат качествено ново себе си - в края на краищата те вече са престанали да бъдат деца, но все още не са станали възрастни.

Следните характеристики са характерни за маркировката на разглеждания етап:

- подрастващите на съзнателно ниво активно развиват светоглед, на фона на пълната зрялост на "самооценката", в резултат на което околните 16-годишни деца са малко интересни за оценките;

- формират се професионални интереси, често се срещат уменията за управление на другите, които граничат с открити провокации;

- нараства нуждата от сплотена група от индивиди, обединени от общи интереси, именно тази възраст е присъща на масови протести;

- авторитетът на родителите е рязко намален и често причината не се покрива при възрастните, това се дължи на процесите, протичащи с шестнадесетгодишни деца;

- формиране на привлекателност и индивидуални позиции, показващи отношение към този въпрос;

- на този етап на съзряване, подрастващите са по-емоционално балансирани и техните действия стават по-последователни и почти лишени от импулсивност;

- шестнадесет години започват да се стремят към сериозна връзка, както в приятелство, така и в романтична връзка;

- личните отношения тук излизат на преден план, интимността на тези отношения се увеличава;

- тийнейджърите започват да се стремят към независими доходи.

- негативизмът намалява.

17 години

Разглежданият етап се характеризира с формиране на ценностно-семантична саморегулация на поведенческия отговор. Когато човек се научи да тълкува и съответно регулира собствените си действия, необходимостта от изясняване на неговото поведение неизбежно води до подчиняването на собствените му действия на законодателните норми. Юношите имат така нареченото философско "отравяне" на съзнанието. Те са потънали в съмнения, безкрайни медитации, които пречат на активната инициативна позиция.

Седемнадесетгодишните индивиди вече се считат за общество на възрастните, което оказва натиск върху дете, което все още не е узряло. Повратна точка идва, когато училището е изоставено, а обществото и родителите изискват децата да вземат решение за по-нататъшни действия - или продължават да учат, или да намерят работа. Това е мястото, където подрастващите започват да се страхуват, че няма да надделеят над възникналия товар, страха от отворените възможности и възможните провали.

Основната дейност на седемнадесет годишна възраст е социално взаимодействие. Момичетата обръщат повече внимание на външния си вид. Понякога измислените недостатъци водят до тяхната коравина и нежелание да се появяват в обществото.

През разглеждания период завършва формирането на черепа. Също така на този етап от узряването завършва образуването на женското тяло. Всички големи знаци на размерите на тялото почти достигат крайния размер. При момичетата завършва осифицирането на тръбни (дълги) кости.

Младежта се счита за началото на зрелостта. Следователно усещането, че предстои още много време, предоставя широка платформа за експериментиране, изпитания, грешки и търсене на себе си. На този етап се формират основно всички функции на психиката. Започва етап на стабилизация на личността. Анализираният етап е белязан от криза от седемнадесет годишна възраст.

Психология на юношите

Юношеството в синовете на Адам е превръщането на момчетата в възрастни съпрузи. На този етап настъпва биологично съзряване, което съвпада с появата на нови интереси, разочарование от минали хобита.

Младите юноши се разделят с детството, няма разбиране за това какво ще им се случи, затова те се чувстват неудобно.

В пубертета се наблюдава активен растеж на момчетата: хормоналния фон се променя, гласът „се разпада”, скелетът расте.

Този етап се проявява с изключителната нетърпимост към младите мъже, нежеланието да се оказва помощ на някой, който е различен. Момчетата-юноши стават важни за външния им вид, така че ако има проблеми с външния вид, ще има проблеми. Тъй като определено ще има момчета, готови да се смеят, а други готови да ги подкрепят в това забавление.

Такива тийнейджърски проблеми не са необичайни. Те са важна психологическа основа на разглеждания период. Поради високоскоростната хормонална корекция при юноши, често се появяват акне и се увеличава теглото. Момчетата страдат от неконтролируема ерекция.

В допълнение към физическите трансформации, сексуални и хормонални метаморфози, се наблюдават и други промени с детето. Неговите възгледи за това, че са били променени, започват да започват въпроси, които преди това не представляват интерес. Опасността от въпросния етап е преувеличението на собствените способности, тъй като за вчерашните деца всичко изглежда по-розово, достъпно и просто.

Тази епоха се характеризира с появата на "празнина" между здравия разум и емоциите. Недостатъчното развитие на префронталната зона в пубертетен период обяснява появата на основните проблеми в поведенческата реакция. Ето защо тийнейджърите често не могат да анализират правилно ситуацията само във връзка с незрялостта на нервните процеси.

Психология на юношите

В периода на пубертета се наблюдава интензивен растеж на организма и хормонални промени. Ето защо, много момичета започват да наддават на тегло, тялото е закръглено, става все по-женствено.

Тъй като тялото няма време да се адаптира бързо към продължаващата метаморфоза, тя трябва да работи усилено за износване. Следователно, момичетата имат повишена умора, сънливост и апатия. Той може също да влоши болестите на хроничния курс или да се появи нов.

Състоянието на кожата може да се влоши поради повишеното производство на естроген и прогестерон, което също влияе неблагоприятно на емоционалното състояние на детето. Също така, този етап е белязан от появата на първите менструации, които често са придружени от болка и слабост.

Всички процеси, протичащи в организма, неизбежно засягат нервната система на децата. В допълнение, измислените недостатъци като: наднормено тегло, проблемна кожа, появата на миризмата на пот, се отразяват негативно върху самочувствието на тийнейджърка. Това е плодородна почва за раждането на различни комплекси в тийнейджърка.

Поради увеличеното производство на половите хормони емоционалният фон на момичетата е нестабилен, различните му форми могат да се заменят всяка секунда - от апатия до безрадостна неразумна възбуда, от сълзене до явна агресия.

Момичетата-тийнейджъри често са склонни към униние. Те са убедени, че всичко е лошо. Момичетата често са склонни да плачат. Често те изпитват омраза и раздразнение към най-близките хора.

Паметта им се влошава, концентрацията им намалява, способността им да изразяват мислите им е влошена.

Девушки, находящиеся на описываемом этапе взросления, зачастую собственными действиями и словами напоминают трехлетних малышей. Часто от них можно услышать: "я сама", "не лезьте ко мне", "отстаньте от меня".

Проблемы подросткового возраста

Нарастването на сложността на реалните тенденции на социалния напредък, ускоряването на ритъма на съществуване, предпочитанието към хедонистичния начин на въздействие оказват влияние върху формирането на съвременните юноши. Тези обстоятелства предизвикват пасивност у децата, агресия, депресивни настроения, морално безразличие и създават пречки за идентифициране на собствените им морални ценности и разбиране на смисъла на собственото им съществуване.

Ето защо психологията на съвременните юноши в сравнение с психологията на ранните периоди на формиране се характеризира със специфичност. В крайна сметка, динамиката на битието и връзката му с удоволствието като най-висока стойност се отразява в сърцата и умовете на новите поколения.

Основните проблеми на юношеството включват:

- гневът на децата (проблемът не е в самото присъствие на това чувство, а в невъзможността да го контролираме), проявяващ се в пасивно-агресивни поведенчески реакции, за да се балансира средата на възрастните или родителите и се характеризира с безсъзнание, което е резултат от мълчание;

- емоционална нестабилност;

- суицидни тенденции, които генерират ниско самочувствие, родителско безразличие, чувство на самота, депресивни настроения;

- хомосексуалност, състояща се в интимно привличане към субектите на техния пол;

- юношеска депресия, изразяваща се в меланхолия, депресивно настроение, песимизъм, чувство за лична безполезност, потискане на движенията, монотонност на идеите, намаляване на мотивацията, различни соматични отклонения;

- лично самоопределение, което включва социално самоопределение, семейно, професионално, морално, религиозно и живот.

Съвети на родителите в образованието на подрастващите

Стадийът на пубертета се счита за най-трудния период за себе си и неговите родители. Следователно взаимното разбирателство трябва да бъде в центъра на отношенията със зрелото дете. За да направят това, родителите трябва да бъдат проактивни и да не бъдат обидени от вчерашните деца. Не бива да натрапвате "тихо" искам тийнейджъри, но и непрекъснато да им се противопоставям, също не се препоръчва. Ако родителят не иска или поради обективни причини не може да задоволи „желанието” на подрастващия, е необходимо да му обясним причините.

Необходимо е да се опитаме по-комуникативно да общуваме с децата, да говорим за собствената си работа, да обсъждаме неотложни ситуации, житейски проблеми и да се интересуваме от техните хобита. На разглеждания етап от формирането на личността е много важно за тийнейджърите да се чувстват родителска любов. Те трябва да разберат, че родителите са техните приятели, които винаги ще подкрепят, а не показват, пренебрегват или подиграват.

Стратегията на родителите в описания период трябва да се формира позиция на доверие у подрастващите. Детето трябва да научи, че е отговорен за собствените си успехи и неуспехи.

Невъзможно е да се изгради образователен процес на конфронтация, конфронтация. Трябва да се основавате на сътрудничество, да се въоръжите с търпение и състрадание.

Родителите трябва да разберат най-важното, че техният живот, навици, начин на общуване и взаимоотношения в семейството оказват най-голямо влияние върху формирането на тийнейджърска личност. Ако в семейството преобладават споровете, неуважението на съпрузите един към друг, упреците, лъжите, тогава ползите от морализирането как да живеем правилно ще бъде нула.

Необходимо е да се опитаме да не заблуждаваме тийнейджър, да не пренебрегваме неговото мнение, да уважаваме неговата позиция, да не налагаме собствения си светоглед като единствения истински. Необходимо е да се постигне доверие от детето. Когато детето изцяло се довери на собствените си родители, вярва им и знае, че във всяка ситуация къщата му ще има разбиране и подкрепа, това ще намали отрицателното въздействие на околната среда и ще намали риска от попадане в така наречената „лоша” компания.

Гледайте видеоклипа: Работа с деца. Полезни идеи от психологията за развиване на децата ви. Намаляване на стреса и страха (Юли 2019).