Психология и психиатрия

Разрушително поведение

Разрушителното поведение е вербално или друго проявление на вътрешна дейност, насочено към унищожаване на нещо. Унищожаването обхваща всички области на живота на индивида: социализация, здраве, взаимоотношения със значими хора. Това поведение води до влошаване на качеството на съществуването на индивида, намаляване на критичността към собствените му действия, когнитивни изкривявания на възприятието и тълкуването на случващото се, спад в самочувствието и емоционални разстройства.

Това често води до социална дезадаптация, до абсолютна изолация на индивида. Подобно поведение понякога е резултат от защитен механизъм, който се състои в идентифициране с агресора. Разглежданото изменение на поведението се характеризира с отклонение от поведенческите и моралните норми, възприети от обществото.

причини

Приема се да се разделят поведенческите модели на деструктивно или анормално поведение и конструктивно (нормално), общоприето поведение. Аномалната поведенческа реакция, от която се формира деструктивна, се характеризира с нестандартно, граничещо с патология, неодобрение на обществото. Това често е отклонение от гледна точка на социалните забележителности, медицинските норми, психологическите нагласи.

Всеки модел на поведение е положен в детството. Четири-пет-годишната троха асимилира информацията, определяща по-нататъшната му връзка със социалната среда. Пълноправното семейство, в което преобладава взаимното разбирателство, преобладават грижата, вниманието, любовта оказва благотворно влияние върху съзряването на психиката на децата, поставя основите на поведенческите модели. Следователно, лицата, които не са получили адекватно образование, топлина, внимание, любов, попадат в категорията на риска.

Също така трябва да знаете, че децата често заемат разрушителен модел на поведение на собствените си родители.

Научните фигури са установили, че разрушителното поведение на индивида се формира успешно на фона на наличието на такива фактори:

- наличието на многобройни социални отклонения (бюрокрация, корупция, алкохолизъм, престъпност);

- либерализиране на мерките за социално въздействие (понижаване на нивото на порицание, критика);

- ситуационни аномалии (спекулации, фалшиви бракове);

- облекчаване на мерките за борба с ненормалното поведение (липса на глоби, санкции).

Фройд е убеден, че разрушителното поведение е резултат от негативното отношение на индивида към неговата личност. Той също така твърди, че унищожаването представлява един от основните двигатели. Привържениците на психоаналитичната теория твърдят, че анормалните действия са присъщи във всички степени на всички човешки субекти, само предметите на такива действия се различават (други персонализирани или неодушевени предмети, или самият той). Адлер също имаше подобна гледна точка, вярвайки, че основната причина за разрушителното поведение е чувството на отчуждение и несъстоятелност.

Фром, от друга страна, твърди, че разрушителното поведение провокира нереализирания потенциал на човека, както и невъзможността да се използва ползотворна енергия по предназначение. Социалният анализ на разглежданата вариация на поведенческия отговор е проведен от Дюркхайм, а работата на Мертън, Уорсли и други представители на социологическата наука е посветена на изследването на причините, факторите и вариациите на девиантните действия. Например, Мертон пише, че разрушителното поведение е причинено от аномия - специално морално и психологично състояние, характеризиращо се с разпадане на системата от морални и етични ценности и духовни насоки. Уорсли от своя страна изучава относителността на връзката между социокултурните норми и "абсолютните" стандарти.

Деструктивно поведение на подрастващите

Проблемът за самоунищожението на подрастващите е доста актуален, тъй като поражда наркомания, суицидни опити и алкохолизъм. Броят на детските самоубийства нараства през годините. Случаи на младежка наркомания, алкохолизъм отдавна престана да учудва никого. В същото време описаните проблеми се наблюдават не само в бедстващи семейства. Статистическите наблюдения сочат, че около 37% от децата, които са регистрирани в наркологична медицинска институция, идват от доста проспериращи семейства.

Моделът на поведение е положен от детството и се основава предимно на родителския пример. До петгодишна възраст, трохите вече имат известно количество знания, които детето ще следва в по-късния си живот.

Разрушителната дейност се характеризира с два вектора на посоката: самоунищожение, т.е. ориентация към себе си, изразяваща се в пристрастяване към психоактивни, алкохолсъдържащи вещества, наркотични вещества, суицидни актове и външни прояви, включително вандализъм, терористични атаки, жестокост към живите същества.

Съвременното прогресивно развитие на обществото, освен положителните тенденции, носи и негативни фактори, които не засягат най-добре слабите умове на младите хора. Напредъкът, за съжаление, доведе до деградация на културата, бързи темпове на съществуване, всепозволеност, лесна достъпност (информация, забранени вещества), увеличаване на броя на дисфункционалните семейства, увеличаване на насилието.

Също така негативните трансформации на съвременното общество пораждат сериозни трансформации в зрелото поколение. Така например можем да заявим деформацията на моралната и ценностната ориентация. Подрастващите са по-остро преживяващи повратни точки, което се отразява в техните разрушителни действия и разрушително поведение.

Периодът на пубертета е етап на самостандартизация, въвеждането на собственото „аз” в определени роли, което поражда нарастваща нужда от чувство за идентичност, в резултат на което непълнолетно често се решава този проблем чрез разрушителни действия.

Социално деструктивното поведение сред младите хора най-често се дължи на желанието на подрастващите да се утвърждават или да се изразяват чрез "негативни" поведенчески модели. Юношите се характеризират с повишена емоционална чувствителност, която оставя отпечатък върху техните действия. Картината на света на вчерашните деца все още не е напълно оформена, но непрекъснатият процес на жизнената дейност поражда допълнителна психологическа тежест, която не всеки младеж може да устои.

Първите признаци на тийнейджър на разрушителни действия се считат за неразделни, отчуждени. След това постепенно повишената раздразнителност се превръща в откровена агресия към социалната среда, която може да се наблюдава както в училищната среда, така и в семейните и ежедневни взаимоотношения.

Често юношите се стремят да се отстояват, като защитават собствените си мнения по различни начини. В същото време, неспособността да се демонстрира напълно себе си, липсата или липсата на подкрепа от близката околна среда, смислените възрастни, е причина за желанието на тийнейджър да се реализира в „улична“ среда и по-често неблагоприятно.

Анализирайки причините за разрушителното поведение, Виготски констатира, че в основата на повечето отклонения е психологическото противопоставяне между малката и околната среда, или между някои аспекти на личността на подрастващия. Ипатов от своя страна направи предположението, че унищожаването на тийнейджър е проява на кривината на неговата социализация, която се разкрива в действия, противоречащи на социалните норми.

Агресията, жестокостта, алкохолизма, тютюнопушенето, самоубийствените действия, жаждата за промяна на собственото тяло (татуиране, скарификация, пиърсинг), лош език са примери за разрушително поведение, типично както за непълнолетни, така и за възрастни.

Видове разрушително поведение

Деструктивният поведенчески модел се характеризира с разнообразни проявления, които са насочени или към самата личност, или към физическите или нематериални обекти на околната среда.

Професор Короленко се позовава на целите на аномалното поведение, стремящи се към феномените на света около него:

- унищожаване на живи същества (изтезания, убийства, тормоз, канибализъм);

- умишлено нарушаване на социалните отношения (революционни действия, терористични актове, преврати);

- причиняване на щети на неодушевени предмети или предмети от природата.

По-долу е дадена основната класификация на вариациите в аномалното поведение. Деструктивното поведение може да бъде разделено на неправомерно, т.е. на неправомерно деяние на индивида, за което той трябва да носи наказателна или административна отговорност, и девиантно, представляващо модел на поведение, който е несъвместим с морални стандарти и етични стандарти, които са засилени в обществото (за разлика от общоприетия стандарт) поведение).

Разрушителният модел на поведение е разделен на следните типове:

- антисоциално (срещу обществото);

- пристрастяване (вследствие на зависимост);

- самоубийство (самоунищожение);

- фанатичен (резултат от фанатично привличане към нещо);

- аутизъм;

- нарцистичен;

- конформист.

В допълнение, в зависимост от вида на активните действия се разграничават следните видове анормално поведение: самоунищожение, самопромяна (модификация на тялото: скарификация, татуировки, пиърсинг, трансформации на психичното състояние: злоупотреба с алкохол, употреба на наркотици) риск).

Разглежданият вид реакция на поведение може да бъде намерен в различните му форми в контекста на адаптацията към обществото:

- радикална адаптация (желание за промяна, не подреждане на индивидуалния свят);

- девиантна адаптация (обосновани разрушителни действия, излизащи извън границите на нормата);

- конформистка адаптация (адаптиране към общоприетите стандарти, с които субектът не е съгласен);

- хиперактивност (определяне на недостижими цели);

- социално-психологическа непригодност (явно отричане на необходимостта от приспособяване към обществото, прилагане на усилия, за да се избегне това).

предотвратяване

Превантивните мерки, насочени към коригиране на деструктивен модел на поведение, са много по-ефективни от лечението му, тъй като терапевтичните мерки изискват регистрация в психиатрична институция. Пренебрегването на проблема на свой ред често води до нараняване на деца, суицидни актове, възрастните могат да причинят вреда на другите.

Под превенцията на деструктивното поведение се разбира сложен процес, насочен към формиране на качествата на индивида, допринасящ за него да стане истински субект на социалните отношения. Един от основните фактори за личното съзряване е подготовката на непълнолетните за социализация.

А основната институция за социализация на децата е семейната и училищната среда. Ето защо работата по превенция на деструктивни поведенчески модели трябва да започне с училищната среда и семейството. Тъй като именно там са положени идеалите и основите, от които се формират по-нататъшните перспективи, морални и етични насоки и общата ориентация на поведението.

Превантивните мерки на ниво училище трябва да включват следните области:

- наблюдение на трудни юноши;

- редовен мониторинг на посещаемостта на уроците от трудно образовани студенти;

- систематично наблюдение на работата на тези деца;

- да ангажират трудно дете в трудовата дейност на съученици, творчески и спортни събития, да дават обществени указания;

- се опитват да неутрализират вредното въздействие на родителите, да се стремят към нормализиране на семейното положение;

- редовно провеждане на тренировки и игри за развитие.

Основните превантивни действия следва да се извършват в следните области: t

- Откриване на деца, които са изложени на риск от дезадаптация в училище (идентифициране на ученици, които често прескачат класове, прекарват много време в улична среда, изостават в работата си и са в конфликт с връстниците или учителите);

- анализ на социалното положение на развитието на ученика с прояви на неадекватно поведение, обединяване на учениците в групи в съответствие с вероятния риск, както и етапите на процеса на дезадаптация;

- обучение на студентите за умения за социална компетентност (умения за саморегулиране, управление на конфликти, самоорганизация, комуникация, способност за справяне с горчивината на загубата);

- създаване и организиране на предпрофесионално обучение на непълнолетни, което да подпомага личността на подрастващия и неговото семейство при формирането на адекватни условия за социално взаимодействие, подготовка на детето за съществуване в обществото, професионално самоопределение, усвояване на начините и уменията на трудовата дейност.

Гледайте видеоклипа: GTA 5 МОДЫ - ФИЗИКА ГТА 4 для ГТА 5 НОВАЯ ФИЗИКА ДЛЯ ГТА 5 - ГЛОБАЛЬНЫЙ МОД (Юли 2019).