Психология и психиатрия

Бруталността на подрастващите

Днес броят на различните престъпления, извършени от млади хора, се е увеличил. Налице е катастрофално нарастване на разпространението на жестокостта сред учениците. Жестокостта на подрастващите е враждебен акт, насочен към конкретен индивид или група индивиди от тийнейджър, за да докаже своето превъзходство, сила и всепозволеност. Това е обичайна форма на протест на тийнейджър, който не разбира, не обича и не го приема като личност. Човек, който се чувства ненужен, не обичан, неприет от обществото, често упражнява своето неморално поведение, жестокост, агресивност, като начин да покаже вътрешния свят, страданието, вътрешната болка. Опитвайки се да се отърве от вътрешната дисхармония или да я обезвреди, един тийнейджър изразява своите противоречия чрез жестоко поведение, насочено към унижаване на по-слабите хора или животни.

По време на периода на неудовлетвореност на вътрешните нужди на подрастващото напрежение се натрупва вътре в индивида. Невъзможно да издържи на такова вътрешно напрежение, израсналото дете се освобождава с помощта на жестокост и агресия. Тези тийнейджъри често се наричат ​​„трудно дете“, „изоставено дете“ в училищата. Често те са изолирани от групата и никой не се интересува от тях, други не се интересуват от това, което се случва вътре в детето, той се приписва на трудно или по-лошо криминално бъдеще. Този вид реакция към подрастващите допринася за развитието на още по-жестоко поведение и себеотрицание. Ако непълнолетното лице няма тежки психологически отклонения, нивото на агресивност и жестокост може да се преодолее дори на ниво училищна психологическа служба, с помощта на взаимодействието на учители, родители и самия дете, най-важното е да не се пренебрегва детето.

Причините за жестокостта на тийнейджърите

Акт на жестокост, насочен към човек, който е по-слаб или по-млад (съответно по-малко защитен), не е традиционен начин на действие на тийнейджър, а проблем на вътрешния характер на субекта. Предимно деца с такива наклонности са ученици на проблемно семейство или имат опит в лично унижение. Целта на тяхното възмездие не е нарушителят (съответно е по-силен от тийнейджър), но индивидът е по-слаб, често деца по-млади, по-ниски в социален статус, отглеждани в семейства с един възрастен.

Субектът, който излива обида и агресия върху другите, има нарушения на емоционалната сфера на живота. В периода на развитие на юноша емоционалният компонент на психиката не е достатъчно оформен, той остава в стадия на развитие, което показва фрагментарно формирана представа за стойността на живота и другите. Извършването на акт на насилие по отношение на друг човек, тийнейджърът не е в състояние да разкаже колко емоционално, физически е болезнено за предмет, който се тормози. Това е следствие от неоформената способност на индивида да проявява съпричастност и да усеща чувствата на жертвата, да се постави на нейно място.

Способността да се проявява емпатия при човек се формира в предучилищна възраст, по време на взаимодействието с родителите. Следователно, причината за жестокостта на непълнолетните лица е безотговорността на родителите по време на възпитанието. Това не е единственият възможен фактор в развитието на неморалното поведение, за да се определи следното, да копаем малко по-дълбоко. Често непълнолетните престъпления са извършени под натиск от страна на групата. Механизмът за групов натиск е способен да подбужда към насилие тийнейджър, който няма желание да бъде агресивен. Инициаторът на насилието демонстрира своята "прохлада" на другите, че е в състояние да си позволи много, като по този начин насърчава всеки член на групата, убеждавайки се, че силата е на тяхна страна.

Жестокостта на тийнейджър е черта на личността, характеризираща се с това, че не може да забележи страданието на другите или да извършва действия, насочени към причиняване на това страдание. Характерните черти на индивида не са вродени, те се придобиват в периода на формиране на индивида като личност. Изследвания на психолози от Канада показаха, че след две и половина, три години детето е на върха на агресивността и жестокостта. Тя е провокирана от неоформени социални норми, за децата в този период е трудно да се усвоят забраните, правилата на поведение. Именно тази епоха се счита за най-значима, когато възпитава ненасилствен и неагресивен индивид. От родителите зависи доколко неадекватно жестокото детско поведение ще бъде в състояние да пренасочи към мирно поведение. На първо място, това зависи от самия тип поведение на възрастните, колко са желани и мирни, колко са в състояние да се справят със своята жестокост и агресия.

Така че, описвайки една от важните причини за появата на жестокост в тийнейджър (образование в семейството), трябва да се каже за няколко посоки на влияние. Безразличието към проблемите на детето, липсата на подкрепа допринася за формирането на емоционален вакуум в детето, което в последствие се превръща в невъзможност за самостоятелно контролиране на емоциите. В периода на юношеството индивидът е под силен емоционален и психологически натиск и следователно трябва да бъде разбран и подкрепен особено от хора, близки до него. В клетка на общество с висок социален статус, където няма нужда от облекло или храна, тя често се нуждае от грижи.

Родителите, които са страстни към работата, кариерното израстване, пренебрегват нуждите на детето, купуват от него подаръци или свобода на действие. Важно е да се развие способността на тийнейджърите да разпознават собствените си чувства, да ги контролират. За да направят това, самите родители трябва да станат пример, който не трябва да крие собствените си емоции, дори ако това е тъга или гняв. Детето трябва ясно да разбира как някои негативни прояви могат да се изразят по-спокойно, без да причиняват вреда на другите и, най-важното, на самия себе си. Способността да се забелязват и разбират емоциите на децата им позволяват на родителите да отглеждат и отглеждат деца, способни да бъдат емоционално отворени, с възможност да показват чувство на съпричастност, да осъзнават емоционалната, физическа болка, която могат да причинят на другите.

Обратното на безразличието е "сляп", прекомерна грижа. Любовта на такива родители пренебрегва индивидуалността на детето за вземане на самостоятелни решения. Вземането на решения сами по себе си е благоприятно за самият възпитател на собствените си грешки. С течение на времето детето, заобиколено от максимална грижа, се превръща в непослушен неконтролируем тийнейджър с натрапчиво желание да покаже на родителите своята независимост, какво може да направи, каквото пожелае. Често това се изразява в жестоки действия с връстници, с животни, по-рядко със себе си.

Друга причина за възникването на жестокостта на тийнейджър е средата на живота му, т.е. Ако тийнейджър от детството си наблюдава как се случва насилие и жестокост в къщата (възможно е самият той да е бил жертва), неговата склонност към идентично поведение е доказана от психолозите. Разбира се, не всеки тийнейджър, чието семейство не е проспериращо или където един възрастен страда от зависимост, расте жестоко или агресивно. Но негативният пример, който възрастните служат, има отрицателно въздействие върху развитието на психиката на детето. Това може да ескалира до формирането на агресивност, насочена към деца, които са по-щастливи в семейството.

Училището е друг етап в възпитанието на личността на ученика. Тук влиянието на съучениците, учителите имат специално влияние върху развитието на жестокостта на децата. Често конфликтите с учителите, както и огромното работно натоварване, засягат вече разклатената психика на един тийнейджър. Несподелена любов може да се присъедини към това.

Тийнейджърката и жестокостта на децата често са по-забележими в училищните проблеми. Следователно учителите и психологическият отдел трябва да бъдат възможно най-внимателни към учениците, след като забележат промяна в поведението на субекта, е необходимо да се проследи всяка негова проява, за да се премахне появата на жестокостта на ранен етап.

Тъй като подрастващата жизнена среда има особено влияние върху формирането на поведенчески модели в толкова важна възраст, феноменът на жестокостта на юношите може да бъде групата на връстниците, в която детето пада. Многократно бе отбелязано, че вчера един спокоен и балансиран ученик, днес бие или „отрови“ някакво дете. Промените в социалния кръг на подрастващите с не най-приличните индивиди допринасят за появата на желанието на детето (дори и на послушното) да докаже своята "прохлада", за да бъде приета. Съответно, резултатът може да бъде развитието на жестоко поведение и агресия.

Една от причините за възникването на дисбаланс в поведението на тийнейджър е естественият компонент, който непосредствено по време на узряването на тялото на индивида предполага физическо възстановяване и психологически, които се осигуряват от освобождаването и промяната на количеството хормони в кръвта на тийнейджърите. Хормоналните скокове в тялото на тийнейджърите водят до неспособността на индивида да контролира емоционалните изблици, които се развиват в проблемни отношения със семейството и приятелите. Изправени пред тези неочаквани промени, тийнейджърът се приспособява към тях с помощта на необяснима жестокост и агресия.

Съвременната култура, развитието на компютърните игри, тяхната жестокост и безнаказаност правят децата презареждащи постоянно напрежение и гняв. Психолозите, учените, които се занимават с изучаването на влиянието на игрите и културата върху поведението на индивида, са показали повишаване на степента на жестокост на поведението на подрастващите, които се интересуват от различни видове жестоки игри, филми или култура. Тийнейджърката и детската жестокост са пряко свързани с ентусиазма за компютърни игри, които дори са способни да унищожат психиката на индивида, особено в такава уязвима възраст.

Агресия и жестокост на тийнейджърите

Проблемът с жестокостта на подрастващите и агресивните прояви в поведението не е отречен в нито едно общество или етнически групи по време на съществуването на човека на земята. Бруталното поведение на тийнейджърите, като начин за изразяване на индивидуалност, значимост и всемогъщество, поставя психолозите и обществото като цяло в огромни задачи, които се решават ежедневно. С развитието на интернет и други медии нараства степента на жестокост сред общото население, особено сред тийнейджърите. Фактът на такава връзка е многократно доказан, въпреки че тази тема е придобила значение благодарение на дискусиите си в интернет, във вестниците, по телевизията и т.н. Т.е. винаги е имало агресия в комуникационните кръгове на юношите, само интензивността на концентрацията около нея започва да нараства съвсем наскоро. Днес развитието на ефективни начини за борба с явлението насилие и жестокост е на достатъчно високо ниво и има много организации и програми, насочени към намаляване на нивото на агресия: услуги за помирение, услуги за психологическа подкрепа, както обществени, така и училищни, въвеждане на училищна медиация, когато подрастващите действат. в ролята на посредници в различни спорове и конфликти, допринасят за тяхното мирно разрешаване или предотвратяване на тяхното възникване.

Агресията като собственост на тийнейджър се проявява в неговата готовност за такова поведение. Агресията и жестокостта сред непълнолетните е индивидуално-личностна характеристика, която засяга живота на индивида и живота на хората около него. Появата на такива личностни черти днес се наблюдава и при двата пола еднакво. Нецензурен език, тютюнопушене, алкохол, развлечения, свързани с обида и тормоз на други (това поведение има име в американските психолози - "тормоз", който сега често се използва в нашата научна парадигма), стана норма. Често, когато тийнейджър е наказан за поведението си, тийнейджър има недоразумение: "Защо?", "Какво е направил, ако всеки го прави."

Предразположението на тийнейджърите към такова поведение е умишлено и несъзнателно. Въз основа на това психолозите се фокусират върху няколко вида прояви на агресия: пряка физическа агресия; негодувание, омраза и завист; непряка агресия; вербална агресия; негативизъм; подозрение; възпаление; чувство за вина. Като жестокост, агресивното поведение се ражда в процеса на възпитание и развитие на индивида. Но защо едно дете дори от една просперираща родителска среда, която учи в добро училище, веднага се превръща в жесток човек. Предимно - това е детски вик за помощ, че той се нуждае от внимание.

Децата, които проявяват агресивност и жестокост в поведението, имат ниско ниво на интелектуално развитие и са склонни към имитация. Жестоките подрастващи нямат ценностни ориентации и хобита, в хобитата преобладават теснотата и нестабилността. Такива юноши се характеризират с емоционален гняв, грубост, повишена тревожност, егоцентризъм и екстремно самочувствие (най-негативно или положително). Агресията и жестокостта на подрастващите са средство за повишаване на собствения им престиж, независимост и зрялост.

Предотвратяване на жестокостта в тийнейджърска среда

Превенцията и превенцията на насилственото поведение на учениците в съвременния свят предполага не само социално значим характер, но и психологически. За най-ефективно изграждане на образователна и корекционна система за превенция на жестокостта на подрастващите, трябва да се задълбочим в изучаването на лични, психологически, педагогически и социални фактори, които причиняват такива отклонения в действията на индивида.

Корекция и превенция на асоциалното поведение на учениците в системата на образованието се отделя много сериозно. Приемайки училището като етап от социализацията и развитието на детето като личност, трябва да се отбележи, че качеството на тази социализация пряко зависи от общата ориентация на институцията на образованието.

Проблемът за жестокостта на подрастващите се счита за най-обсъждан на срещи между родители и учители, на срещи на психологическите служби на училището. В повечето образователни институции има специалисти, които се занимават с проблемни ученици: психологическа служба, включваща психолог и социален педагог.

Работата на учителите и специалистите от психологическата служба е насочена към предотвратяване и премахване на незаконни действия, премахване на необмислени действия и предотвратяване развитието на жестокостта на юношите и децата. С цялото развитие и квалифицирана помощ за учениците в училище, родителите са основните хора, способни да отгледат дете и изпълняват важна мисия в живота си, за да не превърнат детето си в индивид с агресивно и агресивно поведение.

Психолозите от учебните заведения трябва да работят не само с ученици, склонни към жестокост, но и с родителите си, както и с всички останали ученици, учители. Само екипната работа, насочена към преодоляване на развитието на агресивно и твърдо обобщаване на подрастващите, е ефективна и ефикасна.

Формирането на безопасна среда за учениците е една от специалните и основни задачи за провеждане на коригиращи и превантивни действия за предотвратяване на насилието, както и за решаване на проблема с жестокостта на подрастващите, ако има такива. Това са условията, при които училището има най-ниските възможни фактори, които оказват голямо влияние върху развитието на агресията сред подрастващите и децата. Колективно-творческата дейност на учениците дава възможност за обединяване на целия екип, допринася за адаптацията на новопристигналите ученици и учители.

Методът на колективно събрание намалява необходимостта от насилие в училището и извън него. Съвместни дейности на ученици и учители, насочени към създаване на атмосфера на креативност, повишаване нивото на работоспособност на екипа, обучава всеки ученик да взема решения самостоятелно, отговорно. Здравата атмосфера на взаимоотношенията в училищния екип спомага за намаляване на тревожността и агресивността, допринася за развитието на взаимно разбирателство и взаимна подкрепа за ученици от всякаква възраст.

Гледайте видеоклипа: 10 приказки от детството ни с шокиращи истини (Август 2019).