Психология и психиатрия

Ресоциализация

Ресоциализацията е повтаряща се (вторична) социализация, която се случва през целия живот на индивида. Вторичната социализация се осъществява чрез промяна на настройките на субекта, неговите цели, правила, ценности и норми. Ресоциализацията е доста дълбока и води до глобални промени в поведението на живота.

Необходимостта от вторична социализация може да възникне в резултат на продължителна болест или фундаментална промяна в културната среда, промяна на местопребиваването. Ресоциализацията е своеобразен рехабилитационен процес, с помощта на който една зряла личност възстановява връзките, които преди това са били прекъсвани или укрепват старите.

Ресоциализация на личността

За хармонична ресоциализация, на първо място е отговорно семейството на индивида, след това училищните и учебни групи, а след това и различните организации с обществено предназначение. В ролята на превантивни структури са правоприлагащите органи.

Ресоциализацията означава трансформации, при които зрял човек приема поведение, което е много различно от това, прието по-рано. Това се случва през целия живот на индивида и е свързано с модификации на неговите ориентации, морал и ценности, норми и правила. Това е вид заместване на човек от някои модели на поведение с нови умения и способности, които отговарят на условията, които са се променили в резултат на технологични и социални трансформации. Модификация на ценностите, които са станали неадекватни според новото предписание на обществото, в което живее. Например, всички бивши затворници преминават през този процес, който се състои в внедряването на индивида в съществуващата система от идеи и ценности. Процесът на ресоциализация се осъществява от емигранти, които заради преместването им влизат в напълно нова среда за тях. Те преминават през отклонение от обичайните си традиции, правила, роли, норми и ценности, което се компенсира от придобиването на нов опит.

Личностните черти на индивидите, които се формират в процеса на тяхната жизнена дейност, не са безспорни. Ресоциализацията може да обхваща различни дейности. Един вид вторична социализация е психотерапия. С негова помощ хората се опитват да разберат и да се справят с техните проблеми, конфликти и да променят нормалното си поведение.

Процесът на ресоциализация се случва в различни сфери на живота и на различните му етапи. Длъжностни лица на държавно ниво се занимават с проблема за ресоциализацията, като се разработва определен набор от мерки. Има такива понятия като ресоциализация на бездомните, социална ресоциализация, ресоциализация на инвалидите, юноши, бивши затворници.

Ресоциализацията на бездомните е съвкупност от мерки, насочени към премахване на бездомността, осигуряване на бездомни жилища, организиране на подходящи условия за упражняване на човешките права и свободи (например правото на труд).

Социалната ресоциализация може да бъде свързана с възстановяването на преди това осъдени в качеството им и статута, т.е. тяхното възраждане като субекти на обществото. В основата на тази ресоциализация стои промяната в отношението на обществото към тях на всички нива, от длъжностните лица към семейството.

Ресоциализацията на хората с увреждания се състои в тяхната подготовка за живот в обществото, подпомагане на трансформирането на обичайните за тях норми и правила на поведение и активното им включване в живота на обществото.

Ресоциализация по психология

В психологията процесът на ресоциализация на личността е неразривно свързан с процеса на десоциализация и може да бъде негова последица.

Ресоциализацията в психологията е вид „разрушаване” или унищожаване на антисоциалните негативни нагласи и ценности, придобити по-рано от индивида в процеса на десоциализация или социализация, и въвеждане на нови позитивни стойности на отношение към индивидите, които се приемат в обществото и оценяват като положителни.

По-младите хора са по-склонни към ресоциализация от по-възрастните. Същността на процеса на ресоциализация е възстановяването и развитието на субектите, които преди са загубили полезни взаимоотношения с обществото, елиминирането на асоциалните роли и консолидирането на положителни примери за поведение, както и социално ценностните нагласи.

Проблемите на вторичната социализация са свързани с корекцията на нарушителите, с включването в естествения процес на живот на осъдените, дългосрочно болните, наркоманите и алкохолиците, хората, които са преживели стрес по време на различни злополуки и бедствия, боеве.

В процеса на формиране и развитие човек преминава през някои жизнени цикли, които са неразривно свързани с променящите се социални роли. Например, да ходиш в колеж, да се омъжваш, да имаш деца, да работиш и т.н. В процеса на преход от един жизнен цикъл към друг трябва да се преквалифицира. Този процес се разделя на два етапа: десоциализация и ресоциализация. На първия етап е налице загуба на социални ценности, нагласи, норми, които преди са били обичайни за индивида поради влиянието на външните условия. Обикновено то е придружено от отклонение от техните социални групи или обществото като цяло. След това идва етап на вторична социализация, т.е. учене на вече нови нагласи, ценности, правила. Този процес протича през целия живот на индивида. И така, тези два етапа са участници в един и същ процес - социализация.

Така че, ресоциализацията е промяна от преди социализирана личност. В този процес се извършва индивидуален анализ и оценка на външните условия на обществото, обстоятелства, събития, самообразование и др.

Тъй като процесът на вторична социализация продължава през целия живот, може да се твърди, че той започва от ранна възраст в семейството. Този процес, обаче, няма да бъде твърде изразен в детска възраст, тъй като децата нямат резки промени в ролите. В повечето случаи процесът на ресоциализация при децата се случва доста хармонично в тези случаи, ако те не растат в необлагодетелствани семейства, родителите няма да се разведат.

Обикновено ресоциализацията съвпада с периода на придобиване на образование и се определя от степента на образование и обучение на учителите, качеството на използваните методи за преподаване, обстоятелствата, влияещи на учебния процес. Основният фокус на ресоциализацията е личната интелектуализация. Тя е насочена и към извършване на редица латентни функции, например, при развиване на умения за функциониране в условията на легитимна организация.

Ресоциализация на семейството

Семейството е важно условие за процеса на ресоциализация. Пълната социализация на децата трябва да произхожда от семейството. Семейството трябва да помогне на детето да асимилира адекватно изискванията на обществото и техните закони, да развие и формира умения за комуникация и взаимодействие, които да отговарят на приетите стандарти в дадено общество. Дисфункционалните семейства се характеризират с невъзможността да наложат уменията за нормално поведение в семейството, което от своя страна води до неспособност на децата да изградят правилния си модел на семейството.

Освен влиянието на семейството, други социални институции, като детски градини, училища и улици, също засягат детето в процеса на жизнената дейност. Семейството обаче остава най-важният фактор в процеса на хармонична ресоциализация на индивида. Повтарящата се социализация в семейството е резултат от процеса на възпитание и социално образование.

От стила и методите на обучение, които се използват от родителите, пряко зависят процесите на социализация, ресоциализация и десоциализация на личността на индивидите. Например, дете, отгледано от американски родители, ще бъде поразително различно от децата, отгледани от японските родители.

Основните фактори, влияещи върху вторичната социализация на децата в семейството, са влиянието на родителите (техните очаквания, личностни черти, модели на родителство и др.), Качеството на самите деца (когнитивни способности и лични характеристики), семейни отношения, които включват връзката между съпрузите. нагласи към децата, социални и професионални контакти на родителите. Използваните дисциплинарни методи на възпитание и стилът му отразяват системата на убежденията на родителите и техните лични качества.

Най-важните в процеса на вторичната социализация на детето в семейството са идеите на бащата и майката за неговите мотивации и поведение, убежденията на родителите и тяхната социална целесъобразност.

Основните причини за нарушаването на ресоциализацията на децата в семейството са постоянното нарушаване от родителите на етиката на семейните отношения, липсата на доверие, грижа, внимание, уважение, защита и подкрепа. Най-важната и най-значима причина за нарушения на ресоциализацията обаче е несъвместимостта на моралните качества и моралните нагласи на родителите, непоследователността на мненията им за дълг, чест, морал, задължения и др. Често това противоречие може да бъде конфликтно, ако съпрузите имат диаметрално противоположни възгледи за ценностната система и моралните качества.

Влиянието на по-големите братя и сестри, бабите и дядовците, както и приятелите на родителите, също е важно в процесите на ресоциализация на индивида.

Ресоциализация на осъдените

Днес ресоциализацията на затворниците е приоритетна задача, която трябва да бъде решена на ниво държавни структури. Този процес се състои в целенасочено връщане на затворниците към живота в обществото и придобиването от тях на необходимите способности (способности) и способности за живот в обществото, при спазване на приетите норми и законодателство. В крайна сметка, затворник, който не е преминал през процеса на ресоциализация, е опасен за обществото. Ето защо в идеалния случай дейността на поправителните институции трябва да бъде насочена към разрешаване на два основни проблема: изпълнение на самата санкция и ресоциализация на осъдения. Т.е. върху формирането на осъдения набор от качества, които са необходими за адаптивно поведение в обществото.

Проблемът с ресоциализацията на осъдените лица се решава чрез поправителна психология. Тя е насочена към изучаване на психологическите стереотипи за ресоциализацията на субектите: възраждане на нарушени социални свойства и лични качества, необходими за пълноценния живот в обществото.

Корекционната психология изследва и решава задачи като ефективността на наказанието, динамиката на личностните промени в хода на наказанието, формирането на поведенчески потенциали в условията на затвора, съответствието на действащото законодателство с целите и задачите на поправителните институции и др.

Ресоциализацията на осъдените е задължително възстановяване на нарушени личностни черти, социална ориентация, които са необходими за пълноценен живот в обществото. Тя е свързана преди всичко с ценностната преориентация на осъдените, формирането на механизми за позитивно социално поставяне на цели, задължителната работа на субектите с надеждни стереотипи за положително социално поведение.

Основната задача на ресоциализацията на осъдените е създаването на условия за формиране на социално-адаптивното поведение на индивида. Корекционната психология изследва характеристиките и моделите на вторичната ресоциализация на личността на осъдените, негативните и положителните фактори на изолационните обстоятелства, които засягат индивида.

Основната пречка за ресоциализацията на осъдения е бариерата на неговия етичен, морален, морален самоанализ.

Осъдените лица са изолирани от обществото хора, които са в условия на ограничена комуникация, поради което имат значително по-голямо желание за възприемане на живата човешка комуникация. Следователно има благоприятен ефект върху идентичността на престъпното присъствие на духовен човек в местата за наказание.

Основната цел на наказанието за престъплението и лишаването от свобода на осъдените е тяхната ресоциализация. Но такава цел не се възприема от самите затворници, защото бъдещето на живота му е в наказанието - лишаване от свобода.

Анализирайки сегашното състояние на поправителните институции и правното регулиране, можем да заключим, че поправителните институции не изпълняват основната си цел - ресоциализация. В най-добрия случай те изпълняват задачата да оставят затворниците физиологично и психологически здрави, за да съществуват в бъдеще, без да причиняват вреда на другите. Често лица в затвора се освобождават, а не ресоциализират, което ги принуждава да извършат повторно нарушение. Тъй като те вече са адаптирани към живота в ареста, те не могат да свикнат с нормите, приети на свобода (в обществото).

Така че, ресоциализацията на освободените лица трябва да се състои в приспособяване към възприетата ценност и морални нагласи в обществото, при връщане към т. Нар. Нормално общество. Това е същността на поправителните институции. Основните области на тяхната дейност трябва да бъдат:

  • диагностика на личностните характеристики на всеки затворник;
  • идентифициране на някои аномалии на социализацията и саморегулирането;
  • разработване на дългосрочна индивидуална програма за коригиране на личните качества на осъдените;
  • задължително изпълнение на дейности за отпускане на акцентуцията на личността, психопатия;
  • възстановяване на разрушени социални връзки;
  • формиране на положителна сфера на поставяне на цели;
  • възстановяване на положителни социални ценности; хуманизация;
  • използването на техники за насърчаване на социално адаптивно поведение.

Ресоциализация на децата

Процесът на социализация се характеризира с безкрайност и този процес има по-голяма интензивност в детството и юношеството. Докато процесът на вторична ресоциализация започва да притежава по-голяма интензивност в по-напреднала възраст.

Съществуват известни различия между процесите на ресоциализация в детството и в по-зряла възраст. Първо, вторичната социализация на възрастните се състои в промяна на външното им проявление на поведение, вторичната социализация на детето е в приспособяването на ценностите. Второ - възрастните могат да оценяват стандартите, но децата могат само да ги асимилират. Възрастната възраст се характеризира с разбирането, че в допълнение към бялото и черното има много повече нюанси. Децата обаче трябва да усвоят това, което им казват родителите, учителите и другите. Те трябва да се подчиняват на своите старейшини и да изпълняват безусловно изискванията и установените правила. Докато възрастните индивиди ще се адаптират към изискванията на висшестоящите и различните социални роли.

Ресоциализацията на подрастващите се състои в организиран педагогически и социален процес за съживяване на техния социален статус, неформирани или преди това изгубени социални умения, умения, ценностни и морални ориентации, опит на общуване, поведение, взаимодействие и поминък.

Процесът на вторична социализация при подрастващите се основава на ре-адаптация и възраждане на адаптивния потенциал на децата към вече съществуващи правила, норми, специфични социални обстоятелства и условия. Децата в процеса на ресоциализацията са в остра нужда от участие, внимание, помощ, подкрепа от значими хора и възрастни, които са тяхната близка среда.

Ресоциализация на юноши Според Е. Гидънс това е определен вид промяна на личността, при която сравнително зряло дете приема поведение, различно от предишното. Крайното проявление на това може да бъде един вид трансформация, когато индивидът напълно е преминал от един "свят" към друг.

Важно в процеса на вторичната социализация на децата е образованието в училищата. В тях трябва да се изгради процесът на ресоциализация, като се вземат предвид, най-вече индивидуалността на подрастващите, обстоятелствата на тяхното възпитание, допринесли за формирането на техните ценностни ориентации и възможни асоциални прояви. Най-важният принцип в процеса на ресоциализация на подрастващите е да се разчита на техните положителни качества.

Също така, развитието на бъдещите жизнени принципи, стремежи, свързани предимно с неговата професионална ориентация, с предпочитание и развитие на бъдещата специалност, е от съществено значение в превантивните и образователни дейности. Неадаптираните (неадаптирани) юноши в бъдеще се характеризират не само с ненормално (лошо) поведение, но и с академичен провал във всички учебни предмети. Такива деца са склонни към разочарование, липса на увереност в своите способности. Те не виждат себе си в бъдещето и, така да се каже, „живеят за един ден”, моментни желания, удоволствия и забавления. Това може да доведе до сериозни предпоставки за десоциализация и криминализиране на личността на малолетния юноша.

Процессы ресоциализации подростков должны включать в себя восстановительную функцию, т.е. възстановяване на положителни взаимоотношения и качества, компенсираща функция, която се състои във формирането на детските стремежи за компенсиране на недостатъците в други видове дейности, тяхното укрепване (например в областта, която те обичат), стимулираща функция, която трябва да бъде насочена към укрепване и активиране на положително полезна обществена дейности на учениците, извършвани чрез одобрение или осъждане частично емоционално отношение към личността на децата и техните действия.

Крайната цел на ресоциализацията е постигането на такова ниво и качество на културната идентичност, което е необходимо за неконфликтна и пълноценна жизнена дейност в обществото.

Гледайте видеоклипа: Хроники StarCraft Как проходит РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ МОРПЕХОВ? (Октомври 2019).

Загрузка...