Психология и психиатрия

Комуникационна концепция

Комуникационна концепция означава сложен и многостранен процес на комуникационно взаимодействие на индивиди, който зависи от много обстоятелства. Ефективността на комуникацията е ефективна, неефективна или напълно неефективна. Комуникацията е от различен тип, формира и има специфични методи и методи. Всякакъв вид комуникация е тясно свързана и се характеризира с неотделимост от другите.

За ефективността на комуникациите трябва да се спазват три задължителни критерия. Първият критерий за комуникативно взаимодействие предполага, че в общуването трябва да участват най-малко две лица. С други думи, всяко комуникационно взаимодействие предполага наличието на субект, който предава информация и получател. Второто задължително условие е наличието на общ предмет или тема на разговор. Третото условие е необходимостта от обща (идентична) езикова система, която е собственост на два обекта на комуникация.

Понятие и видове комуникация

Понятието за комуникация в психологията се отнася до формата на дейност, която се реализира между индивиди, които са равни партньори в общуването, водещи до появата на психичното взаимодействие.

Концепцията за комуникация включва обмена на послания, възприемане и разбиране на другарите в разговорите на другите. Темите на общуването са хора. Въпреки че комуникацията е типична за всички живи същества, комуникационният процес е съзнателен само на ниво индивид, свързани вербални и невербални действия. Субектът, предаващ информацията, се нарича комуникатор и получаването му се нарича получател.

В комуникативните взаимодействия може да се откроят редица аспекти: същността, задачата, средствата. Същността на комуникацията е в информацията, че междуличностните контакти се предават от едно живо същество на друго. Такава информация може да предава информация за емоционалното настроение, за условията на околната среда.

Задачата на комуникацията трябва да отговори на въпроса - с каква цел създанието влиза в процеса на общуване? Такива цели могат да бъдат доста разнообразни и да представляват инструменти за посрещане на социокултурни, творчески, познавателни, естетически, морални и други нужди.

Комуникационните средства са методи за шифроване, транслиране, трансформиране и декодиране на съобщения, които се предават по време на комуникационни взаимодействия от едно създаване в друго. Криптирането на съобщенията е така нареченото приемане на пренос на данни. Информацията между индивидите се предава чрез реч, сетивата и други знакови системи, писмен език, технически механизми за записване и съхраняване на данни.

Комуникационните взаимодействия включват такива видове комуникация като терапевтични, междуличностни, преки и непреки, групови и междугрупови, масови, интимни и криминогенни, поверителни и конфликтни, бизнес и лични, ненасилствени.

Концепцията на педагогическата комуникация

Под педагогическа комуникация се разбира специфична междуличностна връзка между учител и ученик, която посредничи в усвояването на знания и развитието на човека с помощта на образователни дейности.

Понятието за комуникация в психологията е изобразено като взаимно насочени действия на субекти на педагогическа дейност, изпълнявани от значими инструменти, съсредоточени върху значителни трансформации на качества, състояния, действия и лични и значими формирования на партньори. Комуникативното взаимодействие е неразделна част от педагогическата дейност, тъй като е невъзможно да се постигнат установените цели на обучението и образователния процес извън комуникацията.

Основната цел на педагогическата комуникация е в предаването на социална компетентност и професионална информация, способности, умения и опит от учителя към учебни предмети. В същото време тя се състои и в обмен на лични семантични натоварвания, които са свързани с явленията, обектите, обектите и цялата жизнена среда като цяло.

В допълнение към информационната функция на педагогическите комуникации, други се отличават, например, с контакт, мотивиращ и емоционален.

Контактната функция включва установяване на взаимовръзки като състояние на двустранна готовност за получаване и предаване на образователна информация, поддържане на взаимосвързаност под формата на постоянна, взаимно ориентирана ориентация.

Стимулиращата функция се състои в стимулиране на дейността на студентското лице, което го насочва да извършва необходимите обучителни дейности.

Емоционалната функция се проявява в тласъка на ученика на необходимите емоционални преживявания - така нареченият обмен на емоции, както и в промяната през него на личните преживявания и настроения.

Най-високата стойност на педагогическите комуникации се счита за индивидуалността на учителя, учителя и учениците.

Концепцията за етика на комуникацията

За да се разбере какво означава терминът “етика на комуникацията”, е необходимо да се разгледат отделно основните понятия “комуникация” и “етика”.

Комуникативното взаимодействие в тесен смисъл е взаимодействието на индивидите чрез вербални и невербални средства за комуникация. А етиката е дисциплина, която изучава морала и етиката. Етиката на общуването е морален, морален и етичен анализ на ценностите на общуването, неговите черти (добродетели и пороци) и техники. Такъв анализ прониква в цялото разнообразие на комуникационните явления. В същото време, етиката на комуникацията разглежда и оценява процедурната страна на комуникацията, т.е. тя разглежда изкуството на общуването, основано на морален и етичен опит и ценностно-морални ориентации.

Етиката на комуникацията в тесния смисъл е комбинация от определени практически техники, правила и норми (най-вече морална) комуникация. Тя обхваща изучаването на комуникационните проблеми, както от гледна точка на съществуващото, така и от позицията на дължимото.

Етиката на комуникативното взаимодействие е предназначена не само да изследва процесите на комуникация от гледна точка на понятията, но и да преподава комуникация, да влияе върху истинските процеси на комуникация чрез създаването на нови нормативни елементи. Той е проектиран да изпълнява различни функции. Сред тези функции се отделят синтетични и императивно формиращи. Първата функция е синтезът на моралния опит в областта на комуникациите, вторият - аргументира се изборът на хуманистични морални ценности и оправдава необходимостта от тях.

Етиката на комуникацията учи как правилно да взаимодействаме в областта на комуникативните взаимоотношения и как да не комуникираме. Целта на етиката не е познание в общ смисъл, а действия и поведение. И човек трябва да учи етика, за да стане добродетелна.

Концепцията за комуникация и комуникация от гледна точка на етиката е въвеждане на културата на говорене на индивида и морални норми на поведение, добродетели и ценностни ориентации, които се приемат в дадено общество или се определят от националността или мястото на пребиваване. Концепцията за говорната комуникация в етиката е сведена до процеса на установяване и последващ пряк или косвен контакт между индивиди, използващи езикови системи.

Концепцията и функциите на комуникацията

Концепцията за говорната комуникация днес се разглежда като определен аспект от живота. Комуникацията играе ролята на едно от основните условия, при които се проявява и разкрива най-добрите личностни черти, формирането и развитието на неговото съзнание, формирането на самосъзнание. Отразявайки, давайки анализ на отношението на обкръжаващото общество към собствения си човек, общувайки с другите, индивидът идентифицира необходимостта от самоусъвършенстване, което се извършва в хода на самообразованието.

Разграничават се основните функции на комуникациите: емоционално, разбиране, координиране, мотивиране, установяване на връзки и влияние.

Емоционалната функция се проследява в вълнението в събеседника на необходимите емоционални настроения, както и в трансформацията на собствения опит с него.

Информационен - ​​обхваща обмена на данни, световни възгледи, позиции, планове, решения и др.

Контакт - проявява се във формирането на контакти като взаимна готовност за придобиване и предаване на информация, поддържане на взаимодействие под формата на устойчива взаимна ориентация.

Функцията за разбиране обхваща адекватното възприятие, осъзнаването на същността на посланието и взаимното разбиране на плановете, целите, намеренията, преживяванията, нагласите.

Координационната функция се демонстрира в взаимно ориентираната ориентация, координацията и хармонията на действията и действията в процеса на съвместното взаимодействие.

Мотивация - изразява се в стимулирането на дейността на събеседника, за да му се даде насока за извършване на определени действия.

Функцията за установяване на взаимоотношения се изразява в разбирането и фиксирането на собствената лична позиция в системите на ролевата игра, бизнеса, статуса и други взаимоотношения на социалните групи, в които субектът взаимодейства.

Функцията на влияние се проявява в трансформацията на настроението, поведението, състоянията, личните и семантични формации на събеседника.

Комуникационна култура - концепция

За да се разбере какво означава терминът “култура на комуникация”, основните понятия “комуникация” и “култура” трябва да се разглеждат отделно.

Комуникативният процес, който обединява хората помежду си, се нарича комуникация. Културата в общия смисъл на думата означава образование, формиране на личността. Това е човешкото взаимодействие в най-разнообразните му проявления, което обхваща личното себеизразяване и самопознание, натрупването на човека отделно и обществото като цяло преживяване.

Културата на комуникацията се нарича набор от правила и норми, които всеки уважаващ себе си човек трябва да следва. Показател за нивото на образование и култура е именно спазването на тези правила и норми на поведение. Всъщност, без култура, не е възможно да се взаимодейства напълно с обществото в развита и цивилизована държава, невъзможно е да се проведе успешен бизнес и успешно да се установят бизнес контакти.

С развитието на речта се появи възможността за разнообразие на същността на излъчваното и полученото по време на комуникацията послание. Съществува и възможност за обогатяване на средствата и инструменталните аспекти на комуникациите.

Последващото развитие на комуникативно взаимодействие може да бъде представено като постепенно натрупване на култура на общуване от човек. Такова натрупване възниква преди всичко въз основа на размисъл, саморегулиране и обратна връзка.

От гледна точка на психологията, високо развитата личност се различава от по-слабо развитата личност не само чрез проявената си нужда от комуникация с различни хора, но и от богато съдържание, множество цели и по-голям избор на средства за комуникация. Съществува и безспорна връзка между културата на общуване и активност, тъй като комуникационното взаимодействие и дейност формират едно цяло. В крайна сметка, едното е невъзможно без другото.

Концепцията и структурата на комуникацията

Човечеството просто не е в състояние да осъществява пълни и ефективни съвместни дейности, без да установява контакт между индивидите, включени в него и обществото като цяло. Също така, дейността е невъзможна без установяване на подходящо ниво на взаимно разбирателство между субектите.

Концепцията за комуникация и комуникация днес е доста сложен и многостранен процес на формиране и развиване на взаимни контакти между индивиди, който възниква в резултат на „раждането” на нуждите от съвместни дейности и включва обмен на данни, разработване на холистична стратегия за действие, приемане и разбиране на друг човек.

Комуникативното взаимодействие е вербално, т.е. словесни и безмълвни, т.е. неразговорни. Вербалната е представена от езикови системи, а невербалната е представена от изражения на лицето, различни жестове, пантомима, позиция на тялото по време на взаимодействие и др.

Комуникациите съдържат три нива: вътрешно и междуличностно, публично. Вътрешно-личните комуникации се изразяват в умствената комуникация на индивида със собственото „аз”. Това ниво се случва, когато субектът прави планове, очертава задачи и цели, разработва стратегии, подготвя се за взаимодействие с обществото. Съответно междуличностната комуникация означава комуникация поне между двама души. Публично - означава комуникацията на субекта с голяма социална група.

Съществуват три основни аспекта на общуването между субектите - то е комуникативно, интерактивно и възприятие.

Комуникативният аспект се проявява в идентифицирането на спецификата на процеса на обмен на съобщения между индивидите.

Интерактивността се демонстрира във взаимодействието на партньорите в създаването и осъществяването на взаимно насочени дейности.

Перцептивното се състои в формирането на образа на друг субект, поради корелацията на физическите характеристики с психологическите характеристики на поведението.

Загрузка...

Гледайте видеоклипа: Presentation of the new communication concept of SG Expressbank (Септември 2019).