Психология и психиатрия

Театрална приказка за деца

Театрална приказка за деца - това е психотерапевтичен ефект, използван за коригиране на поведенческите реакции на децата и облекчава страховете и фобиите. Тестовата приказка се използва като инструмент за изследване на основните причини за поведенческите реакции и ресурсната практика в психотерапията. Този метод на психологическа работа се използва от ранна възраст на бебетата. Възможностите за терапия с приказки са огромни. Теорията за приказките може да служи като инструмент за установяване на дълбоките деформации на душата на детето и да помогне да се установят причините за външните състояния, които засягат детето.

Приказки за деца - приказна терапия

Приказката е инструмент за прехвърляне на опит, умения, способности, разбиране на злото и доброто, дълбокия смисъл на живота. Повечето приказки са проникнати през алегории, както и житейски линии на поведение. В момента има нови изследвания на практикуващи психотерапевти и психолози, които изучават подробно и описват въздействието на народните приказки върху подсъзнанието и съзнанието.

Приказни терапевтични методи включват: разказване на приказки, приказно-терапевтична диагностика, изработване на кукли, писане на приказки, приказна настройка, пясъчна терапия, приказно рисуване.

Методът на разказване, както и писането на приказка, са терапевтично само по себе си. По-добре е да разкажете историята на приказките, защото терапевтът може да запише какво се случва с детето в процеса на разказване.

Дете с терапевт може да състави една приказка заедно, като същевременно го драматизира като цяло и като отделни елементи. Момчето може да композира приказка независимо. Самостоятелно измисляне на приказка, както и разказването му от дете, ви позволява да идентифицирате емоционални спонтанни прояви, които често не се забелязват в поведението, но действат в него.

Случва се, че бебето прекъсва историята и неочаквано предлага своя край, като в същото време реагира, като намали гласа си набързо, с признак на възбуда на лицето му (бледност, зачервяване, малки тикове, изпотяване). Често детето отказва да отговаря на въпроси, като иска да бъде преднина пред събитията и да започне разказ от самото начало. Всичко това говори за невротичното състояние.

Методът на рисуване на приказка се прилага след като му се каже. Този метод въплъщава всичко, което детето се грижи и чувства. Този метод включва и работа с цветни картони и глина. Така бебето се освобождава от тревожност, както и друго чувство, което го тревожи. Качеството на изображението рисунки, занаяти не е от значение. Ако едно дете има силни чувства, тогава всички видове чудовища, огън или тъмни цветове ще се появят в детските рисунки. На същата тема новият чертеж ще бъде по-спокоен, а детето ще използва по-светли цветове. По-добре е да прехвърлите чувствата си, емоциите на детето си с моливи, гваш, акварел.

Една от следните терапевтични методи на приказките е изработването на кукли. Всяко производство на кукла е вид медитация, тъй като в процеса на шиене има промяна на личността. Осъществяването на кукли, както и манипулирането им, ще доведе до осъзнаване на проблема, търсене на решение и премахване на нервното напрежение.

Приказка терапия за деца на 3 години

Особености на приказната терапия с деца от 3 години са, че психологът насочва детето към придобиване на необходимите знания, които са свързани с неговия проблем. В същото време е важно също така да се общува с детето, както и да се изпълнят следните условия: да се предадат истински емоции и чувства, да се постави детето пред него, така че той да вижда лицето на възрастен и да наблюдава жестове, изрази на очи, изражения на лицето и да обменя погледи. Не отлагайте с паузи. За групова или индивидуална работа психологът може да предложи всяка приказна история, която трябва да се чете на глас.

Невероятният проблем, който се предлага на детето, трябва да отговаря на определени изисквания: той не трябва да бъде с готов, точен отговор, ситуацията трябва да бъде релевантна за детето, въпросите трябва да бъдат формулирани и структурирани така, че детето да проследява причинно-следствените връзки самостоятелно. Най-важното е, че приказките трябва да отговарят на детето по възраст.

Едно тригодишно дете има предвид простите действия на героите, проявяващи интерес. Важно е приказките да са разказни и прости, например "Колобок", "Теремок", "Ряпа". Трябва да се има предвид, че при бебетата способността да се разделят реалността от приказната реалност се появява едва в четвъртата година от живота.

Примери за терапия за приказки за деца

Лечебната приказка буквално означава лечение с приказка. Приказката се използва в практиката им от психолози, лекари, учители и всеки намира ресурса, който ще му позволи да изпълнява професионалните си задачи.

Приказната терапия може да действа като метод за коригиране на страховете и фобиите. Например, една невероятна проблемна история може да започне така: „имаше едно дете, което беше много подобно на теб ...“. По този начин е възможно да се моделират детските истории, които повтарят житейските ситуации, които го потискат и плашат. Такива техники са ефективни при първите посещения в детската градина, страха от мрака, стреса, страховете.

Приказка терапия на 5 годишна възраст е ефективна, ако детето е свързано с продължаването на приказката, както и при завършването на предложената история. Например: "продължи приказка ...". Подсъзнателните нагласи и емоции се проявяват в начина, по който работи въображението на децата.

Приказната терапия в тренировъчната практика използва една от техниките, която се състои в съвместно изобретяване, когато сюжетът се формира на парче, от всеки участник на свой ред. Феноменът на тази техника е съставянето на приказка от непознати деца. На такива обучения историите се съставят на свой ред за всяко дете. От тяхната приказка всяко дете взема индивидуално решение на проблема.

За едно дете времето, казано приказка, означава толкова, колкото психологическото консултиране за възрастен. Разликата ще бъде, че децата не трябва да анализират и да правят изводи за това, което се случва и цялата работа се извършва на подсъзнателно, вътрешно ниво.

Пример за приказната история на трансформацията, както и трансформацията, може да бъде приказка за Г.Х. Андерсън "Грозното пате". Работата с тази тема е подходяща за деца с ниско самочувствие.

За освобождаването на стреса, както и за придобиването на нови начини за реагиране годни страшно приказни истории със зли духове. Многократно симулиращи, както и тревожна ситуация, децата премахват напрежението. За да се повиши толерантността към стреса, е необходимо да се разкажат ужасни истории в група деца на 6 години. Наблюдавайки в същото време две правила: историята е разказана с удивителен глас, разтягане на гласните звуци и разтягане на интонацията, а краят на ужасната история трябва да бъде нелепо и неочаквано.

Примери за приказна терапия за придобиване на мъдростта на живота са магически приказки. За деца на 6 години те са най-вълнуващите. Тестовата приказка и нейната работа започва директно с дискусия и анализ. След като преминете през приказните значения, свързани с реални ситуации, на практика можете да използвате и други форми на работа, например рисуване, правене на кукли, драматизация, терапия с пясък.

За да осъзнаят вътрешния си опит, със загубата на надежда, ефективно да използват приказната история на Л. Пантелеев „Две жаби”. Приказката цели, че за здравето и живота си е необходимо да се борим до последно, защото всеки има вътрешни ресурси, за да се справи с трудностите, които стоят на пътя. Ефективното използване на дидактични приказки при изпълнение на образователни задачи, например децата под формата на дидактични приказки се научават да пренаписват домашни математически примери. В тези приказки решението на примера е преминаването на тест, а задачата води до успех на героя.

За да бъде валидна приказната история, както и помощ, трябва да спазвате някои правила:

- тя трябва да бъде идентична с проблема на бебето, но не трябва да има пряка прилика с неговата история;

- тя трябва да има заместващ опит, за да може детето да направи нов избор при решаването на проблема с помощта на психолог;

- разгръщането на приказната история трябва да върви в последователност: „имало е веднъж” - това е началото, след това срещата с нейните герои.

Психолозите се препоръчват на деца от 3 години да направят главните герои от играчки, животни, мъже и от 5-годишна възраст да въведат принцеси, феи, войници, магьосници, принцове. От 5 до 6 години децата предпочитат магически истории. В зависимост от решените проблеми, приказната терапия използва както руски народни приказки, така и чужди. Например, често използвани руски народни приказки са “Крошечка-Хаврошечка”, “Морозко”, “Снежанката”, “Сестра Альонушка и брат Иванушка”, “Ален цвете”; чуждестранни приказки - "Пепеляшка", "Г-жа Blizzard", "Спящата красавица".

Френският психиатър, доктор по медицина и психология Жан Гаудин вярва, че приказките на С.Перро са ефективни при използване на специфични проблемни ситуации, например приказката "Спящата красавица" ще помогне на децата в криза, а "Магарешката кожа" се използва ефективно в проблема с кръвосмешението, "Момче с "пръст" ефективно се прилагат с изоставени бебета.

Приказна терапия за деца в предучилищна възраст

Приказките с приказки могат да имат различно въздействие върху личността на бебето. Те имат образователна и терапевтична стойност. Бебето възприема смисъла на всяка история индивидуално, това зависи от личния начин на мислене. Ако приказките, притчите, легендите са избрани правилно, тогава те ще ви позволят да създадете определено разстояние, за да погледнете личните конфликти по различен начин и да намерите решение на спорни ситуации, фобии и т.н.

Приказната терапия за деца и класове, по мнението на много изследователи, е не само посоката на психотерапията, но и синтез на постиженията в педагогиката, в психологията, в психотерапията и във философията на различните култури. Изследователите препоръчват структурирането на приказките за детските проблеми, взети поотделно.

1. Приказки за деца, които се страхуват от мрака, страх от лекар.

2. Приказки за хиперактивни деца.

3. Приказки за деца с агресия.

4. Приказки за деца с поведенческо разстройство и физически прояви: проблеми с пикочния мехур, проблеми с храната.

5. Приказки за деца, изпитващи проблеми в семейните отношения, например при развод на родители, както и при появата на нов член на семейството.

6. Приказки за деца със загуба на любими животни и значими хора.

Приказната терапия за деца в предучилищна възраст използва следните жанрове: легенди, басни, притчи, епос, митове, приказки. Всяко дете е избрано за жанр за своите интереси. Средствата за психологическо влияние действат като метафора, която е в основата на всяка история. Точно подбраната метафора определя ефективността на техники за терапия с приказки. Животинският проблем в приказките не е забулен, а специално формулиран.

След като се запознае с детето и идентифицира реалните проблеми, психологът избира приказки, за да отрази проблемите като дискусия. Психолозите успешно прилагат парчетата от народни приказки в работата си. Сред тях са следните видове: връзката между животните и хората, приказките за животните. Деца от пет години често се идентифицират с животни и се опитват да бъдат подобни на тях в действията си, затова именно приказките за животните най-успешно ще предадат житейския опит на децата.

Гледайте видеоклипа: Трите прасенца Куклен театър ЛИЛИ (Октомври 2019).

Загрузка...